让学生充分经历“转化??联系??推导”的学习过程

2018-07-23 01:35

厦门第二实验小学“新基础教育”研究调研活动数学专场记实

调研活动最后,吴亚萍教授结合两堂课进行深度剖析,并对教师提出的问题做了精彩的阐述。她在点评中肯定了两位教师的开放互动意识,提出教师捕捉资源意识和资源处理能力有待进一步提升,同时结合教学内容介绍了形概念课和形计算课的设计思路,使老师们有了更深入的认识。

9月24日下午,“新基础教育”研究数学专场调研活动在分校隆重举行。华东师范大学教育学系教授吴亚萍莅临指导,来自思明区各调研生态圈负责人及骨干教师参会。

 

 

整场调研由两堂公开课、评课和议课三个环节构成。

                                                                                                            报道:李莉翠

刘丽君老师执教三年级《周长的认识》,巧用学生身边的情景,从学生已有的知识经验出发,运用多种教学形式和手段,提升学生的认知能力。通过指一指、说一说、量一量等活动让学生经历构建知识过程,体验“化曲为直”的数学思想。

吴教授的评课生动具体,又结合了及时的板书示范,使参加活动的不同层面教师对“新基础教育”的课型结构有了更系统和深入的认识,手机看开奖3608jkcom,并期望在后续的教学工作中通过具体实践来进一步感受课型结构思考的价值。

授课结束,刘老师和杨老师就课堂教学进行反馈,肯定好的地方,反思存在的问题,并提出自己对新基础教育教学的困惑。接下来思明区进修学校吴伟华老师及来自各生态圈数学学科负责人就两堂课作精彩评课。

杨盛老师执教五年级《平行四边形的面积》,营造出了民主和谐的课堂氛围,以让学生利用已有的知识基础推导平行四边形的面积为核心统领整堂课。留足时间让学生自主探究,鼓励学生大胆尝试,让学生充分经历“转化??联系??推导”的学习过程,感悟不同方法的转化。